Category: Natur
Å inspirere til kreativ tenkning – hobbybord
Som barnehagelærer må vi, som rammeplanen sier, legge til rette for og videreutvikle barnas kreative prosesser og uttrykk. Vi skal stimulere barnas nysgjerrighet, utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering.
Hva: Selv er jeg veldig opptatt av at barna skal få utforske og finne fram til løsninger selv. Noen ganger det fint å lære seg å følge en oppgave og lage etter instrukser, men oftere ønsker jeg at de finner på og fram til ting selv. Vi har tidligere nevnt at vi i Fantasifull er mest opptatt av skaperprosessene og ikke hvordan sluttproduktet blir. Altså dere finner kanskje ikke de stiligste produktene her, for det skal synes at barn har skapt det. For å inspirere barna til å finne på ting helt selv, inspirere til kreativ tenkning, setter jeg ofte opp et hobbybord, som blir stående i et par uker av gangen. Gjerne i forbindelse med jul og andre høytider. Bordet fylles med hobbymateriale vi har tilgjengelig eller finner ute.
Utstyr: Ark, fargestifter, maling, pinner, kongler, aluminiumsfolie, saks, diverse teip, lim, osv
Hvordan: Når bordet er dekket med hobbymateriale, er det bare å vente å se på alt det fine som blir skapt der i løpet av ukene. Helt på egenhånd!
Hvorfor: I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. (Rammeplan 2017)
Inspirert av snøkrystaller
Kulda ligger over oss, men her er det ikke nok snø til aking og slike uteaktiviteter. Noen barn ble nysgjerrige på snøkrystallene, så da laget vi et prosjekt inspirert av snøkrystaller.
Hva: Barnas nysgjerrighet blir til et prosjekt om vakre snøkrystaller.
Utstyr: Kamera/mobil med kamera, farget ark, snø, evt garn, q-tips, lamineringsmaskin
Hvordan:
- Ute startet det med at vi studerte og snakket om snøkrystaller. Om hvor vakre de er og så rart at ingen er like. Hvorfor er de så like? Hvorfor varier de likevel så mye i form? Er alle snøkrystaller ”seks-kantede”? Er snøfnugg og snøkrystaller det samme? Om du treger litt bakgrunnskunnskap så finner du mye bra på denne siden til UiO HER.
- Vi ga barna fargede ark og et kamera. De la snø på arkene og tok bilder av de.
- Bildene tittet vi på sammen på en pc, slik at vi kunne zoome inn på de ulike snøkrystallene.
Man kan jobbe videre med samme tema og lage snøkrystaller på mange ulike måter:
- Vi laget så snøkrystaller av q-tips og tvinnet garn rundt. Disse dyppet vi i VARMT vann og hang ut i kulda. Og ventet så på at disse skulle bli isbelagte.
- Vi jobbet videre på dataen og og skrev ut flere iskrystaller. Disse klippet vi ut, laminerte og hang på en tråd. Disse ble fine til å henge på treet eller i vindu.
- Snøkrystaller av papir, brett papir og klipp hull flere steder. Del gjerne et a4 ark i to og klipp ut ønsker form først. Brett opp arket igjen og voila!
- Snøkrystaller av puslespill biter har vi gjort tidligere her.
Snøkrystaller av q-tips
Snø på papir
Snøkrystall av papir
Hvorfor: Rammeplan: I arbeid med fagområdet skal personalet stimulere barnas nysgjerrighet, utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering. Barnehagen må legge til rette for og videreutvikle barnas kreative prosesser og uttrykk. Rammeplanen påpeker også at vi skal bruke ulike teknikker, materialer, verktøy og teknologi til å uttrykke oss estetisk.
Blomster av kongler
Vi lager blomster som ikke visner.
Hva: Vi lager en vakker bukett blomster av kongler og pinner. Her kan fargene på blomstene tilpasses enhver høytid og feiring.
Utstyr: Kongler, pinner, maling, lim
Hvordan: Vi startet med en tur i skogen hvor vi plukket med oss kongler og pinner. Inne fant vi fram materialer og begynte med å male kongler og pinner.
Siden det snart er påske, valgte vi å bruke gul maling og grønntoner på stilkene. Da malingen hadde tørket, brukte vi en limpistol til å lime konglene på pinnene.
Limet tørket raskt og vi kunne samle alle blomstene i en vase.
Hvorfor: Her får vi en skogtur på kjøpet, som er godt for både fysisk og psykisk helse. Jeg liker å gi barna tid til å undre seg og være nysgjerrige ute, for da får man så mange gode spørsmål og samtaler. La barna være kreative selv ved valg av farger og pynt, slik at deres evne til selvstendig tenkning styrkes.
Rammelplan 3.3 Kunst, kultur og kreativitet.
Magiske høstbilder
Det fineste med høsten , er de nydelige fargene som naturen selv viser fram. Slik fargeprakt blir man inspirert av. Men i denne aktiviteten vil fargene endre seg igjen!
Hva: Ut på tur og vi plukker blader til høstbilder vi forsker litt med.
Utstyr: Høstblader, lamineringsmaskin og ark, evt ramme
Hvordan: Vi samlet først ulike høstblader og snakket om disse. Vi trenger alle fargene, inkludert grønne! Velg ut bladene dere vil bruke og finn fram lamineringsark og maskin. Legg bladene inni og kjør de gjennom lamineringsmaskinen.
Hva skjer med bladene da? Har de endret farge? Hva gjør varmen med den kjemiske blandingen i bladene? Får vi høstblader om vi legger grønne blader og tar de gjennom laminerigsmaskinen? Kan vi legge blader i fryseren først og så i lamineringsmaskinen? Beholder de rødfargen da?
Slik gikk det med våre blader:
Slik så våre høstblader ut etter de bare ble laminert. I utgangspunktet hadde vi her blader i forskjellige farger, røde, gule og grønnrøde.
Bladene på bildet under har lagt et par timer i fryseren. Vil de da beholde rødfargen sin?
Fortsatt røde blader her. Om de endrer seg gjenstår å se.
Vi tester med bare grønne blader.
Bladene som var grønne forble grønne.
Til å henge opp bildene har vi valgt å bruke trerammer. Vi hadde noen malerier på lerret som sto og støvet, så tok av lerret og brukte trelistene til rammer. Bildene kan også henges opp med klyper, teip, papprammer osv. De kan ble veldig dekorative og tar seg godt ut på en høstutstilling.
For en 3D-effekt på bildene, kan man sette to bilder utenpå hverandre.
Hvorfor: Her blir vi bedre kjent med naturen og årstidene. Vi ser på de ulike bladene og snakker om hvilke trær de hører til. Hvilken form har de ulike bladene? Hvilken/hvilke farger ser vi? Hvorfor endrer bladene farge? Dette er spørsmål man kan snakke om og finne svar på.
Les om hvorfor bladene skifter farge hos feks nrk HER.
Tips: Samle ulike blader og skriv på navn og du får en nydelig og lærerik plakat.
Papireske med blåskjell
Kjenner du en liten samler? Her har vi ei som stadig finner og samler ting ute i naturen, så da er det ekstra stas å bruke disse skattene til noe. Denne gangen hadde vi mange blåskjell til overs.
Hva: Vi dekorer og leker oss med blåskjell.
Utstyr: Blåskjell, hammer, lim, papir, saks, evt annen eske
Hvordan: Vi har samlet blåskjell etter strandturer i sommer. Esken vi har brukt har vi selv brettet av papir (se eget innlegg om hvordan HER), men dere kan bruke andre esker, kjøkkenruller osv.
Vi samlet sammen en del skjell og la de på en plastduk. Skjellene knuste barna med en solid lekehammer. Om det bli mye skjellsprut, så legg papir/håndkle over når dere knuser de. Skjellene kan bli skarpe!
Finn fram gjennomsiktig lim/hobbylim og fest blåskjell på eske etter ønske. Her har vi dekorert alle sider. For at blåskjellene skal sitte ekstra godt, tok vi et lag med lim over skjellene tilslutt.
Hvorfor: Her har vi tatt utgangspunkt i barns interesserer og nysgjerrighet, og sammen kommet fram til hva vi kan bruke blåskjellene til. Dette ga oss en god mulighet til å snakke sammen om blåskjell og havets skatter. Hvor kommer det fra? Hva kan de brukes til?
Ved å knuse skjell med en hammer, får barna finmotorisk trening. Ikke alltid like lett å treffe!
Med en slik aktivitet får man med flere fagområder, som “natur, miljø og teknikk” og “kunst, kultur og kreativitet”.
Papirbåt i vanndam
Nå som snøen har begynt å smelte er det gøy med alle vanndammene som dukker opp. Vi har laget papirbåter vi kan leke med i vanndammene.
Hva: Vi bretter papirbåter.
Utstyr: Papir (Her kan det være kjekt med litt glanset reklame som gjør det vanskeligere for vannet å trekke seg inn i papiret). I tillegg til å brette med hendene har vi brukt linjal for å dra over brettekantene, slik at båten blir stivere i linjene. Farger/maling kan brukes på arket både før og etter bretting for å dekorere båtene.
Hvordan:
1. Start med et ark med form som rektangel
2. Brett rektangelet i to, nedover.
3. Brett så arket igjen, fra venstresiden over mot høyre, og tilbake igjen der den var.(Dette for å få en linje på midten)
4. Brett de øverste hjørnene inn mot midten.
5. Brett den øverste av den nederste delen en gang opp.
6. Brett den ennå en gang, og vipp endene rundt kanten.
7. Snu rundt og gjør punkt 5 og 6 igjen.
8. Trekk hjørnene inn mot hverandre. Deretter bretter du der jeg ser jeg har fingeren opp mot kanten i toppen.
9. Snu rundt og brett opp som i punkt 8.
10. Trekk de nederste hjørnene mot hverandre igjen.
11.Trekk flikene utover.
12. Nå er båten ferdig!
Hvorfor: Det å brette båter kan være vanskelig. Her er det mye trening for håndmotorikken. Selve brettingen egner seg for de eldre i barnehagen. De yngste syns det er veldig stas å få farge de, og leke med de i vann. Hva skjer når det kommer store bølger? Fra rammeplanen kan vi trekke inn antall,rom og form ved en slik aktivitet. Her kan en snakke om formene som dukker opp underveis i brettingen. Her får barna oppleve former som trekant, firkant, rektangel og kvadrat. Størrelsen på rektangelet endres også underveis.
Påskekrans av papp og garn
En søt påskekrans man enkelt lager av lett tilgjengelige materialer.
Hva: Vi lager en påskekrans av garn og papp.
Utstyr: Garn, papp, blyant, saks, former til å tegne rundt, paljetter, lim
Hvordan:
Start med å finne frem utstyr. Vi har valgt garn i gultoner og den ene tråden er en tykkere ulltråd. Ta fram papp og sirkelformer i to ulike størrelser, og tegn rundt de. Klipp ut slik at det blir en ring.
Knyt fast tråden og surr den rundt og rundt pappringen, bruk gjerne forskjellig tråder, helt til all pappen er dekket og i ønsket tykkelse.
Da all pappen var dekket, festet vi en tråd til oppheng og pyntet påskekransen med paljetter i grønntoner. Vi brukte litt papprester til å klippe ut et egg og lime det på. Pynt gjerne egget med tegninger, klistremerker eller lignende.
Hvorfor: Finmotrikk – klippetrening, klippe etter streker. Knyte med tråd og surre den rundt og rundt er god trening.
Bruker former man har lært om, snakk om formene og hva de kan brukes til.
Fin dekorasjon og oppgave til markering av påske og dens tradisjoner.
Tips: Denne kransen kan tilpasses andre høytider og temaer, ved å bruke andre farger og pynt.
Vi forsker med leker, vann og is
Vi utforsker med vann og leker. Hva skjer med vannet når det blir kaldt?
Hva: vi forsker ved å ta i bruk vann og leker. Hva skjer med vannet? Hvordan kjennes det ut som vann? Hvordan ser det ut? Hva skjer med vannet og lekene når vi setter det ut i kulden? Hva har skjedd? Hvordan kjennes det ut nå? Ser vi leken? Hva skjer når vi tar det med inn i varmen?
Utstyr: Vann, leker og boks.
Hvordan: Finn frem utstyret som trengs. Legg lekene i boksen og hell vann over.( Her kan en også forske på hva som flyter og synker.) La barna få kjenne og smake på vannet. Snakk sammen om barnas opplevelser. Ta så med boksene ut i kulden(eller sett de i fryseren). Når de har fryst kan en ta ut isen av boksene. Hva har skjedd nå? Snakk sammen om vannet som har endret form til is. Hvordan kjennes det ut nå, er det kaldt varmt, mykt, hardt? Hva har skjedd med leken? Kan vi ta på den, slik som da det var vann rundt den? Det er mange spørsmål som kan dukke opp her. La isen så få stå fremme i en bolle. Titt etterhvert på hva om skjer med isen. Hvorfor blir den borte?
Isslott av pappesker
Hver gang vi får varer eller pakker i posten er det noen små som hiver seg over eskene i ren glede. Hva er vel ikke mer spennende enn esker og isoporfyll? Her har vi brukt god tid til å lage noe sammen av eskene.
Hva: Vi lager et isslott/dukkehus av pappesker vi har samlet.
Utstyr: Pappesker, maling, skolelim (et sterkere lim til å holde eskene sammen, vi brukte limpistol til det), isopor(trekanter), evt div perler og paljetter, saks
Hvordan: Vi samlet først sammen alle eskene vi hadde, tittet på formene og prøvde oss fram til hva slags slott vi ville lage.
Da formen var bestemt limte vi eskene sammen. Vi brukte limpistol til dette fordi vi ønsket at eskene skulle sitte godt sammen, slik at det kunne lekes med. Vi satt åpningene på eskene der vi ønsket å ha innganger til slottet og klippet til noe.
Vi malte så raskt over eskene med hvitmaling, for å fjerne bilder og div på eskene. Vi brukte hvitmaling fordi vi ønsket å lage et isslott.
Da maling og lim var tørket, kunne vi igjen ta fram slottet og starte pyntingen. Vi brukte isoporfyll(vi hadde fått med en varesending), formet som trekanter. Disse passet perfekt til å skape snø og is på slottet.
Siden dette var et slott var det noen (med dilla på Frost), som kunne tenke seg litt mer glamorøs pynt også, så vi fant fram det vi hadde av paljetter og skinnende saker.
Dette er et prosjekt vi har jobbet med over flere dager og tatt fram når vi hadde mulighet til det. Slik vi har gjort det her, passer denne aktiviteten best til de eldste barna i barnehagen, men kan fint tilpasses de yngste.
Hvorfor: Rammeplanen understreker viktigheten av barns medvirkning og vi har her hatt dette i tankene ved å la barna komme med forslag hele veien og startet hele prosjektet med utgangspunkt i materialer barna var meget opptatt av . De danner seg tanker og må ta valg underveis og sitter igjen med gleden av å ha skapt noe sammen. Å skape sammen i mindre grupper kan bidra til bedre fellesskap.
Rammeplan 3.3 Kunst, kultur og kreativitet
Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon.
Vi forsker på vann og is – Lysekrone av is!
Vi forsker på vann og is, og lager en lysekrone av is.
Hva: Lek og utforskning med vann og is.
Utstyr: Vann (varmt), tau, sprayflaske/bøtte, evt ringer av stål/ståltråd el annet.
Hvordan: I min tid på kunstskole laget ei venninne og jeg denne installasjonen i en lagerhall. Det er en lysekrone av is og et et prosjekt som egner seg på kalde vinterdager. Her fikk jeg erfare noe spennende med vann og is. Etter noen dager med dypping av trådene i vann og spraying med vann i ute i kulda, ble det ikke nok is. Så prøvde vi å bruke bare varmt vann og da frøs det raskt til is. Varmt vann kan faktisk fryse raskere enn kaldt vann!
Et slikt prosjekt tenker jeg kan overføres til barnehagen i en kanskje noe enklere form. Her har vi brukt tre ringer i stål i forskjellige størrelser, som er festet(sveiset) sammen. (Kan lages mindre og bruke f.eks vanlig ståltråd til ringer.) Så knøt vi på tråder i ulike lengder til hver sirkel, slik som lysekroner kan være. Trådene dyppet vi og sprayet lagvis med VARMT vann til ønsket tykkelse på isen.
Om dere lager denne stor så vær selvfølgelig obs på hvor den henger, med tanke på om det kan bli store istapper som kan falle av.
Hvorfor: Ved å forske slik på vann og is lærer barna om prosessen vannet går gjennom før det blir til is. Det skaper nysgjerrighet. For hvorfor fryser egentlig varmt vann raskere enn kaldt? (Se hvorfor her)
Tips: Et tre dekorert med slike små lysekrone, hadde vært et vakkert syn.
