Category: Tema
Inspirert av snøkrystaller
Kulda ligger over oss, men her er det ikke nok snø til aking og slike uteaktiviteter. Noen barn ble nysgjerrige på snøkrystallene, så da laget vi et prosjekt inspirert av snøkrystaller.
Hva: Barnas nysgjerrighet blir til et prosjekt om vakre snøkrystaller.
Utstyr: Kamera/mobil med kamera, farget ark, snø, evt garn, q-tips, lamineringsmaskin
Hvordan:
- Ute startet det med at vi studerte og snakket om snøkrystaller. Om hvor vakre de er og så rart at ingen er like. Hvorfor er de så like? Hvorfor varier de likevel så mye i form? Er alle snøkrystaller ”seks-kantede”? Er snøfnugg og snøkrystaller det samme? Om du treger litt bakgrunnskunnskap så finner du mye bra på denne siden til UiO HER.
- Vi ga barna fargede ark og et kamera. De la snø på arkene og tok bilder av de.
- Bildene tittet vi på sammen på en pc, slik at vi kunne zoome inn på de ulike snøkrystallene.
Man kan jobbe videre med samme tema og lage snøkrystaller på mange ulike måter:
- Vi laget så snøkrystaller av q-tips og tvinnet garn rundt. Disse dyppet vi i VARMT vann og hang ut i kulda. Og ventet så på at disse skulle bli isbelagte.
- Vi jobbet videre på dataen og og skrev ut flere iskrystaller. Disse klippet vi ut, laminerte og hang på en tråd. Disse ble fine til å henge på treet eller i vindu.
- Snøkrystaller av papir, brett papir og klipp hull flere steder. Del gjerne et a4 ark i to og klipp ut ønsker form først. Brett opp arket igjen og voila!
- Snøkrystaller av puslespill biter har vi gjort tidligere her.
Snøkrystaller av q-tips
Snø på papir
Snøkrystall av papir
Hvorfor: Rammeplan: I arbeid med fagområdet skal personalet stimulere barnas nysgjerrighet, utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering. Barnehagen må legge til rette for og videreutvikle barnas kreative prosesser og uttrykk. Rammeplanen påpeker også at vi skal bruke ulike teknikker, materialer, verktøy og teknologi til å uttrykke oss estetisk.
Magiske høstbilder
Det fineste med høsten , er de nydelige fargene som naturen selv viser fram. Slik fargeprakt blir man inspirert av. Men i denne aktiviteten vil fargene endre seg igjen!
Hva: Ut på tur og vi plukker blader til høstbilder vi forsker litt med.
Utstyr: Høstblader, lamineringsmaskin og ark, evt ramme
Hvordan: Vi samlet først ulike høstblader og snakket om disse. Vi trenger alle fargene, inkludert grønne! Velg ut bladene dere vil bruke og finn fram lamineringsark og maskin. Legg bladene inni og kjør de gjennom lamineringsmaskinen.
Hva skjer med bladene da? Har de endret farge? Hva gjør varmen med den kjemiske blandingen i bladene? Får vi høstblader om vi legger grønne blader og tar de gjennom laminerigsmaskinen? Kan vi legge blader i fryseren først og så i lamineringsmaskinen? Beholder de rødfargen da?
Slik gikk det med våre blader:
Slik så våre høstblader ut etter de bare ble laminert. I utgangspunktet hadde vi her blader i forskjellige farger, røde, gule og grønnrøde.
Bladene på bildet under har lagt et par timer i fryseren. Vil de da beholde rødfargen sin?
Fortsatt røde blader her. Om de endrer seg gjenstår å se.
Vi tester med bare grønne blader.
Bladene som var grønne forble grønne.
Til å henge opp bildene har vi valgt å bruke trerammer. Vi hadde noen malerier på lerret som sto og støvet, så tok av lerret og brukte trelistene til rammer. Bildene kan også henges opp med klyper, teip, papprammer osv. De kan ble veldig dekorative og tar seg godt ut på en høstutstilling.
For en 3D-effekt på bildene, kan man sette to bilder utenpå hverandre.
Hvorfor: Her blir vi bedre kjent med naturen og årstidene. Vi ser på de ulike bladene og snakker om hvilke trær de hører til. Hvilken form har de ulike bladene? Hvilken/hvilke farger ser vi? Hvorfor endrer bladene farge? Dette er spørsmål man kan snakke om og finne svar på.
Les om hvorfor bladene skifter farge hos feks nrk HER.
Tips: Samle ulike blader og skriv på navn og du får en nydelig og lærerik plakat.
Papireske med blåskjell
Kjenner du en liten samler? Her har vi ei som stadig finner og samler ting ute i naturen, så da er det ekstra stas å bruke disse skattene til noe. Denne gangen hadde vi mange blåskjell til overs.
Hva: Vi dekorer og leker oss med blåskjell.
Utstyr: Blåskjell, hammer, lim, papir, saks, evt annen eske
Hvordan: Vi har samlet blåskjell etter strandturer i sommer. Esken vi har brukt har vi selv brettet av papir (se eget innlegg om hvordan HER), men dere kan bruke andre esker, kjøkkenruller osv.
Vi samlet sammen en del skjell og la de på en plastduk. Skjellene knuste barna med en solid lekehammer. Om det bli mye skjellsprut, så legg papir/håndkle over når dere knuser de. Skjellene kan bli skarpe!
Finn fram gjennomsiktig lim/hobbylim og fest blåskjell på eske etter ønske. Her har vi dekorert alle sider. For at blåskjellene skal sitte ekstra godt, tok vi et lag med lim over skjellene tilslutt.
Hvorfor: Her har vi tatt utgangspunkt i barns interesserer og nysgjerrighet, og sammen kommet fram til hva vi kan bruke blåskjellene til. Dette ga oss en god mulighet til å snakke sammen om blåskjell og havets skatter. Hvor kommer det fra? Hva kan de brukes til?
Ved å knuse skjell med en hammer, får barna finmotorisk trening. Ikke alltid like lett å treffe!
Med en slik aktivitet får man med flere fagområder, som “natur, miljø og teknikk” og “kunst, kultur og kreativitet”.
Isslott av pappesker
Hver gang vi får varer eller pakker i posten er det noen små som hiver seg over eskene i ren glede. Hva er vel ikke mer spennende enn esker og isoporfyll? Her har vi brukt god tid til å lage noe sammen av eskene.
Hva: Vi lager et isslott/dukkehus av pappesker vi har samlet.
Utstyr: Pappesker, maling, skolelim (et sterkere lim til å holde eskene sammen, vi brukte limpistol til det), isopor(trekanter), evt div perler og paljetter, saks
Hvordan: Vi samlet først sammen alle eskene vi hadde, tittet på formene og prøvde oss fram til hva slags slott vi ville lage.
Da formen var bestemt limte vi eskene sammen. Vi brukte limpistol til dette fordi vi ønsket at eskene skulle sitte godt sammen, slik at det kunne lekes med. Vi satt åpningene på eskene der vi ønsket å ha innganger til slottet og klippet til noe.
Vi malte så raskt over eskene med hvitmaling, for å fjerne bilder og div på eskene. Vi brukte hvitmaling fordi vi ønsket å lage et isslott.
Da maling og lim var tørket, kunne vi igjen ta fram slottet og starte pyntingen. Vi brukte isoporfyll(vi hadde fått med en varesending), formet som trekanter. Disse passet perfekt til å skape snø og is på slottet.
Siden dette var et slott var det noen (med dilla på Frost), som kunne tenke seg litt mer glamorøs pynt også, så vi fant fram det vi hadde av paljetter og skinnende saker.
Dette er et prosjekt vi har jobbet med over flere dager og tatt fram når vi hadde mulighet til det. Slik vi har gjort det her, passer denne aktiviteten best til de eldste barna i barnehagen, men kan fint tilpasses de yngste.
Hvorfor: Rammeplanen understreker viktigheten av barns medvirkning og vi har her hatt dette i tankene ved å la barna komme med forslag hele veien og startet hele prosjektet med utgangspunkt i materialer barna var meget opptatt av . De danner seg tanker og må ta valg underveis og sitter igjen med gleden av å ha skapt noe sammen. Å skape sammen i mindre grupper kan bidra til bedre fellesskap.
Rammeplan 3.3 Kunst, kultur og kreativitet
Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon.
Vi forsker på vann og is – Lysekrone av is!
Vi forsker på vann og is, og lager en lysekrone av is.
Hva: Lek og utforskning med vann og is.
Utstyr: Vann (varmt), tau, sprayflaske/bøtte, evt ringer av stål/ståltråd el annet.
Hvordan: I min tid på kunstskole laget ei venninne og jeg denne installasjonen i en lagerhall. Det er en lysekrone av is og et et prosjekt som egner seg på kalde vinterdager. Her fikk jeg erfare noe spennende med vann og is. Etter noen dager med dypping av trådene i vann og spraying med vann i ute i kulda, ble det ikke nok is. Så prøvde vi å bruke bare varmt vann og da frøs det raskt til is. Varmt vann kan faktisk fryse raskere enn kaldt vann!
Et slikt prosjekt tenker jeg kan overføres til barnehagen i en kanskje noe enklere form. Her har vi brukt tre ringer i stål i forskjellige størrelser, som er festet(sveiset) sammen. (Kan lages mindre og bruke f.eks vanlig ståltråd til ringer.) Så knøt vi på tråder i ulike lengder til hver sirkel, slik som lysekroner kan være. Trådene dyppet vi og sprayet lagvis med VARMT vann til ønsket tykkelse på isen.
Om dere lager denne stor så vær selvfølgelig obs på hvor den henger, med tanke på om det kan bli store istapper som kan falle av.
Hvorfor: Ved å forske slik på vann og is lærer barna om prosessen vannet går gjennom før det blir til is. Det skaper nysgjerrighet. For hvorfor fryser egentlig varmt vann raskere enn kaldt? (Se hvorfor her)
Tips: Et tre dekorert med slike små lysekrone, hadde vært et vakkert syn.
Høstkrans
Mange barn elsker å plukker blader, pinner, nøtter og slikt de finner på bakken. Her hjemme har vi laget en høstkrans av det hun har plukket med seg hjem.
Hva: Lag en høstkrans av materialer fra naturen.
Utstyr: Det dere finner ute av blader, nøtter, kongler, pinner osv. Lim, krans, maling.
Hvordan: Start med å ta en tur ut og plukk inn materiale dere ønsker å bruke. Her satt vi først fram maling i høstfarger til å male kransen med. Så er det bare å sette i gang med å lime på det en ønsker.
Hvorfor: Barna får her mulighet til å lære om planter i nærmiljøet slik Rammplanen sier personalet skal;
- “nytte nærmiljøets muligheter for at barna kan iaktta og lære om dyr, fisker, fugler, insekter og planter.”
Tips: Har dere ikke en krans til å dekorere kan dere bruke andre ting til å dekorere på, som en kjøkkenrull, tykt flettet tau osv.
Figurer med maling og sugerør
Det finnes uendelig med muligheter med maling. Denne gangen legger vi bort penslene og tar fram sugerør.
Hva: Lag morsomme figurer med vannmaling og sugerør
Utstyr: Sugerør, vannmaling, papir
Hvordan: Finn fram utstyr og bland rikelig med vann og maling. Hell litt maling på arket og la barnet få et sugerør og begynn å blås på malingen.
Malingen vil da “løpe” bortover arket, noe mange barn synes er veldig fascinerende å se på;)
Kanskje barna nå ser figurer komme til liv? Her finnes ikke grenser, det kan for eksempel bli dyr, monstre eller trær.
Lim på blader eller tegn på selv og nydelige tær kommer til liv.
Her har vi satt på øyer slik at mange nye dyreskapninger kommer fram.
Hvorfor: Bruk av sugerør gir trening av munn- og ansiktsmuskulatur og suge- og blåsetreningen(munnmotorikk).
Barna tar her i bruk sin fantasi og skaperglede ved å lage egne figurer utfra former de blåser.
Lek med blader
Ta med barna ut og gå på jakt etter blader som kan forvandles til morsomme dyr!
Hva: Finn blader med forskjellige former og farger og la barna skape nye figurer og former med dem.
Utstyr: Blader fra trær, lim, ark/papp og maling, fargestifter eller lignende etter eget ønske.
Hvordan: Er bladsamlingen klar, finn fram lim og fargestifter. Lim først bladet du vil bruke på et ark/papp. Tegn det du vil rundt! To blader kan bli en fugl sine vinger og et annet kan bli en skilpaddes kropp. Videre kan man feks klippe ut figurene og lime på farget papir eller bruke de som motiv på kort.
Hvorfor: Barna tar her i bruk sin fantasi og skaperglede. Ved å ha naturens blader som utgangspunkt, gir dette en mulighet til å lære om årstider, farger og navn på trær og busker.
Tips: En kan laminere eller bruke kontaktpapir over bladfigurene slik at de holder seg bedre.
Tornekratt – lek i naturen
Lek ute i naturen gir uendelig med muligheter og spennende opplevelser for store og små. Hvorfor ikke lage et tornekratt neste gang dere skal ut?
Hva: I tornekrattet må barna bevege seg gjennom et mylder av tau uten å være nær tauet.
Utstyr: Et tau(eks sysalgarn), saks, trær.
Hvordan: Velg deg et område med mange trær, slik at det er mulig å bygge et fint tornekratt. Trærne kan ha varierende avstand fra hverandre, ulike størrelser og høyder. La tauet gå på kryss og tvers slik at det danner et spennende tornekratt!
Denne aktiviteten gjør ingen skade på naturen. For å tilbakeføre dette området til utgangspunktet måtte vi kun ta ned tauet igjen.
Hvorfor: Det barn kan lære om naturen av denne aktiviteten er at det fins mange muligheter for aktivitet i naturen. Barna blir kjent med naturen, noe som kan føre til at barna får mer omsorg for den.
I tornekrattet er det først og fremst det grovmotoriske som blir stimulert, med hopping, løping, krabbing og smyging. Den krever også smidighet og konsentrasjon. Den taktile sansen blir godt stimulert når barna er ute i naturen. “Den taktile sansen registrerer berøring, trykk, tempratur og smerte” (N. Nordbotten 2006:33).
I tornekrattet kan barna smyge og åle seg fram, noe som stimulerer bevegeligheten i ryggsøylen.
Ved å hoppe og gå i ulendt terreng som en skog er, trener barna opp balansen. “Balanse er evnen til å opprettholde den opprinnelige likevekten når bevegelsesforløpet blir endret” (N.Nordbotten 2006:104).
Tips: I tornekrattet kan man enkelt inspirere til rollelek ved å for eksempel innta roller som skogens dyr. Noen kan være harer og andre kan være reven som er på jakt! Her er det kun fantasien som setter grenser.
Kilder: “På naturleikeplassen”(1998) Jan Morten Loftesnes og “Barns fysiske utvikling; hvordan stimulere barns fysiske utvikling?”(2006) Gerd Lise N. Nordbotten.
.
