Category: Kommunikasjon, språk og tekst
Pappmasjé
Har dere mye reklame og aviser liggende? Lag noe av det.
Hva: Vi lager bolle av pappmasjé.
Utstyr: Bolle, vann, reklame/avis.
Hvordan: Fyll bolle/kar opp med vann. Riv avisen i små biter og legg bitene i vannet. Rør om av og til. (Da vi hadde revet opp alt, lot vi det stå over natten slik at det fikk smuldret skikkelig opp.)
Når papiret har smuldret godt opp er det tid for å tømme det over i en sil for å få ut vannet. Press på papiret slik at vannet renner ut av papiret.
Vi valgte å lage boller av papiret. Da fant vi fram boller i størrelsene vi ønsket, tok plastfolie utenpå og begynte å legge på papiret/pappmasjé. Plastfolien gjør at papiret ikke setter seg fast i formen når bollen tørker. Under bollen la vi asjett med høy kant, slik at vannet som renner ut av papiret samler seg på asjetten. Vannet som la seg på asjetten tørket vi opp med klut.
Vi måtte passe på å klemme sammen slik at papiret festet seg med hverandre. Tørketiden varierte på grunn av ulik tykkelse på bollene og hvor mye vann som var igjen i papiret.
Etter at bollene hadde tørket ferdig, rettet vi opp kantene med en saks.
Vi valgte å lage boller, men her kan en lage så mye annet forskjellig. La barna komme med innspill. Er det noe tema som opptar avdelingen? Det kan for eksempel tas videre til å lage figurer, dyr, dukketeater og male de.
Hvorfor: Her går vi for gjenbruk og det å skape noe nytt av noe vi ikke bruker mer. Her kan barna både sammen og alene finne ut av hva de ønsker å skape, og hvordan det skal gjennomføres. Her får barna samarbeide, planlegge, skape og trent på finmotorikken ved å klippe og rive papir.
Tips: For å få det til å holde seg enda bedre sammen kan det lages med mel. Da er forholdene 1 kopp mel og 3 kopper vann. Det blandes da litt vann med melet i en kjele, varm opp og tilsett gradvis resten av vannet. Det kokes da opp før det står til nedkjøling og er klar til bruk. (Sjekk opp opp at alle tåler mel.)
Tove påskeegg
Vi pynter påskebordet med tovede påskeegg.
Hva: Vi lager tovede påskeegg av ull, vann, papir og grønnsåpe.
Utstyr: Grønnsåpe, vann, bolle, plastpose(bobleplast), papir(gamle aviser eller reklame), ull, lim, tråd og pynt. Malefrakker er veldig lurt å ta på her, da det kan bli veldig bløtt.
Hvordan: Hell grønnsåpe i bollen og fyll opp med vann. Sett bollen på bordet slik at barna rekker bort til den. La barna få rive av avispapir og forme det til en ball. Dypp så ballen i vannet, og form videre til den får eggefasong. Ta nå litt ull og legg det rundt papiret. Ikke ta mye om gangen, da har ulla vanskeligere for å feste seg. Legg egget i posen og begynn å gnikk på det med hendene. Friksjonen gjør at ullen fester seg sammen. Fyll etterhvert på med mer ull rundt egget, og gjenta prosessen til ønsket resultat. Legg så eggene til tørk. Når eggene er tørket kan de pyntes. Her har vi limt på bånd, slik at vi kan henge de opp.
Hvorfor: I følge Rammeplanen skal barnehagene gi barn mulighet til å uttrykke seg estetisk. Påsken er en del av vår kultur, så ved å bruke egg som står sterkt i påsken, får barna være sammen om en felles kulturell opplevelse. Å skape noe felles bidrar til samhørighet. Ved kreative aktiviteter styrkes fantasien, skapergleden og den kreative tenkningen.
Tips: Denne aktiviteten kan gjøres med både store og små barn. Vi har tatt i bruk dette på småbarnsavdeling, og barna syns det er veldig spennende. Vi erfarte at små grupper på 3-4 egnet seg til dette. Det gjorde at barna fikk mulighet til å samarbeide med hverandre, og vi voksne kunne bidra med veiledning når behovet kom. Her kan en også åpne opp for en samtale om hva påske er, hvorfor egg hører påsken til osv.
Utradisjonelle pensler
De fleste barn har prøvd ut maling med pensel. Hva med å legge vekk den tradisjonelle penselen og lage egne?
Hva: Lage egne pensler.
Utstyr: Ark, lerret, tau, stoffrester, svamp, fjær, hyssing, blader, pinne, blyant, gamle pensler, blomsterpinner og lignende.
Hvordan: La barna få bruke fantasien til å finne eget materiale til bust og skaft. Forslag til bust: Tau, stoffrester, svamp, fjær, hyssing og blader. Forslag til skaft: pinne, blyant, gamle pensler og blomsterpinner. Dersom en skal ta i bruk skaft kan busten festes med f.eks hyssing.
For de yngste barna kan det legges frem diverse utstyr de kan få utforske. Det kan være lettere for de yngste å kun male med busten.
Hvorfor: Det kan være med å stimulere kreativiteten å få utforske nytt og ukjent materiale. Her er det viktig at barna får muligheten til å lage egne tanker om hva som kan brukes som materiale til pensel.
Det kan her skapes en samtale rundt aktiviteten med barnas tanker og ideer, og hva de oppdaget. Hvordan var teksturen i forhold til vanlig pensler? Hvordan ser strekene ut? Kan de ulike materialene lettere forme figurer og gjenstander? F.eks kan en svamp lett bli til en sky?
I følge rammeplanen vil barn gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon.
Tips: Gjør deg bevisst på din egen voksenrolle, og trekk deg litt tilbake slik at barna får utforsket mer på egenhånd og laget egne erfaringer.
Arena for utforskning: Musikkinstrumenter
Dette prosjektet handler først og fremst om å lære mer om barna og deres samspill og kommunikasjon, men det handler også om å lære mer om seg selv og voksenrollen.
Hva: Bakgrunnen for valg av tema var at vi hadde tidligere erfaringer med at rytmeinstrumenter er noe som oftest tas frem i planlagte situasjoner eller samlingsstunder med barna. Da er det som regel bestemt av voksne hvordan barna skal bruke dem. Vi hadde lyst til å finne ut mer om hvordan barna på egenhånd tok i bruk instrumentene.
Hvordan ville barna bruke instrumentene? Fikk de bruke instrumentene slik de selv ønsket? Hvordan vil de reagere på det kunne få se, bruke og oppleve instrumentene? Hvordan vil de innta arenaen? Er barna mer kompetente enn hva vi tror?
Utstyr: Diverse musikkinstrumenter som trommer, selvlagede trommer, triangel, rytmepinner, egg maracas, bjellekranser, tamburiner og maracas.
Hvordan: Legg ut instrumenter i et rom hvor barna (dette var en småbarnsavdeling) kan utforske de fritt. Instrumentene la vi i en sirkel på gulvet med en tromme i midten. Dette som et symbol på fellesskapet og får å se om barna var opptatt av å legge instrumentene tilbake på samme plass.
Vi hadde plukket ut fire barn til å være med på arenaen, tre ettåringer og en toåring
Vi voksne skulle være helt nøytrale og ikke lede noe da vi var inne i rommet. Vår rolle var å observere og lære av barna.
Hvorfor: Arena for utforskning gir oss en mulighet til å studere og lære mer om barna og deres samspill og kommunikasjon. Vi får virkelig se hvor mye de yngste formidler med få ord og kroppsspråk. Den nonverbale kommunikasjonen er svært viktig for barna, men det er like viktig at vi voksne ser verdien i denne kommunikasjonen.
Her kan vi bli mer klar over egen rolle som voksen og få mer innsikt i hvor mye makt vi voksne faktisk sitter med. Det er svært viktig at denne ikke misbrukes på noen som helst måte, men at vi er gode rollemodeller for barna, som lytter, ser og respekterer alle.
Vi har igjen fått bekreftet at barn er mer enn kompetente nok til å utforske mer på egenhånd. Mange ansatte i barnehager har vært redde for at om en lar barna få bruke rytmeinstrumenter mer fritt, blir de bare ødelagt og det blir bråk og kaos. Dette skjedde ikke under vår arena, barna hadde mange fine samspill hvor de lærte av hverandre, ventet på tur og utforsket i sitt eget tempo.
Tips: Det kan være lurt å filme denne prosessen, da en ofte kan oppdage noe nytt som en ikke observerte der og da i rommet.
Hvordan lage en sokkedukke
En sokkedukke er enkelt og billig å lage, da en slitt sokk er noe de fleste kan avse. Med en sokkedukke kan du enkelt styre munnen, så talebevegelser og hodebevegelser kommer fram. Og hvem liker vel ikke en snakkende dukke?
Hva: De er laget av sokker, ved å klippe et hull i sokken til munnen. Som regel er det fire av fingrene som styrer overmunnen, mens tommelen styrer undermunnen. Dette er et grep som ikke stiller for store krav til finmotorikken. Barna får ofte god kontakt med dukkene og muligheten for innlevelse er stor.
Utstyr: En sokk, saks og papp bør en ha. Resten er opp til dere hvordan dere ønsker å dekorere den. Lime på øyer eller tegne de? Skal den ha garnhår? Vatt til fyll og lim kommer godt med.
Hvordan: Begynn med å klippe hull til munnen. Her hadde klippet klar en oval i papp, med et rødt tøystykke limt på, som ble brettet på midten. Ovalen festen jeg med lim og munnen var på plass.
Bilde fant jeg her.
Får å få fasong på hodet stappet jeg litt vatt med lim på, øverst i sokken. Deretter var det bare å lime og sy på hår, øyer og lignende.
For å gjøre dukken mer levende bestemte jeg meg for å lage armer og bein. Dette var armer og bein som ikke skulle brukes så mye, så de ville jeg ha de hengendes rett ned, så de ikke ble et uroelement. Dette ble laget av stoff fra sokken. Sydde sammen til en pølse og stappet vatt inni. Sydde så disse på dukken.
Hvorfor: Jeg mener alle barn kan ha stor glede og nytte av figurteater. Det er svært lærerikt samtidig som det er morsomt. En lærer å sette seg inn i andre roller, som er en fin måte å lære empati på. En er i grupper og lærer samspill og samarbeid. Barna må ta hensyn til andre og vente på sin tur. En må bruke av sin kreativitet, ved å lage dukker, se for seg scener og lignende.
Jeg mener likevel det er viktig å ikke tvinge barn til å bli med i figurteateret, spesielt ikke tvinge på dem roller de ikke er komfortable i. Dette vil senere bare gi dem negative tanker om figurteater og kommer ikke til å ta det med seg videre i livet.
La barna bruke dukkene til å leke seg i mellom med, de trenger ikke alltid voksne som skal styre leken. Du vil nok se kreativiteten blomstre når barna selv leker med dukkene, og gjerne tar mye av historier de har lært og andre kjente roller. Men dem gjør det til sitt eget.
Tips: Det finnes mange forskjellig dukker barn kan bruke alt etter alder og motorikk. En må stille seg spørsmålene hvem skal bruke dukkene, hva skal dukkene brukes til, og hvem skal lage dukkene.
