Category: Sommer
Å inspirere til kreativ tenkning – hobbybord
Som barnehagelærer må vi, som rammeplanen sier, legge til rette for og videreutvikle barnas kreative prosesser og uttrykk. Vi skal stimulere barnas nysgjerrighet, utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering.
Hva: Selv er jeg veldig opptatt av at barna skal få utforske og finne fram til løsninger selv. Noen ganger det fint å lære seg å følge en oppgave og lage etter instrukser, men oftere ønsker jeg at de finner på og fram til ting selv. Vi har tidligere nevnt at vi i Fantasifull er mest opptatt av skaperprosessene og ikke hvordan sluttproduktet blir. Altså dere finner kanskje ikke de stiligste produktene her, for det skal synes at barn har skapt det. For å inspirere barna til å finne på ting helt selv, inspirere til kreativ tenkning, setter jeg ofte opp et hobbybord, som blir stående i et par uker av gangen. Gjerne i forbindelse med jul og andre høytider. Bordet fylles med hobbymateriale vi har tilgjengelig eller finner ute.
Utstyr: Ark, fargestifter, maling, pinner, kongler, aluminiumsfolie, saks, diverse teip, lim, osv
Hvordan: Når bordet er dekket med hobbymateriale, er det bare å vente å se på alt det fine som blir skapt der i løpet av ukene. Helt på egenhånd!
Hvorfor: I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. (Rammeplan 2017)
Blomster av kongler
Vi lager blomster som ikke visner.
Hva: Vi lager en vakker bukett blomster av kongler og pinner. Her kan fargene på blomstene tilpasses enhver høytid og feiring.
Utstyr: Kongler, pinner, maling, lim
Hvordan: Vi startet med en tur i skogen hvor vi plukket med oss kongler og pinner. Inne fant vi fram materialer og begynte med å male kongler og pinner.
Siden det snart er påske, valgte vi å bruke gul maling og grønntoner på stilkene. Da malingen hadde tørket, brukte vi en limpistol til å lime konglene på pinnene.
Limet tørket raskt og vi kunne samle alle blomstene i en vase.
Hvorfor: Her får vi en skogtur på kjøpet, som er godt for både fysisk og psykisk helse. Jeg liker å gi barna tid til å undre seg og være nysgjerrige ute, for da får man så mange gode spørsmål og samtaler. La barna være kreative selv ved valg av farger og pynt, slik at deres evne til selvstendig tenkning styrkes.
Rammelplan 3.3 Kunst, kultur og kreativitet.
Papireske med blåskjell
Kjenner du en liten samler? Her har vi ei som stadig finner og samler ting ute i naturen, så da er det ekstra stas å bruke disse skattene til noe. Denne gangen hadde vi mange blåskjell til overs.
Hva: Vi dekorer og leker oss med blåskjell.
Utstyr: Blåskjell, hammer, lim, papir, saks, evt annen eske
Hvordan: Vi har samlet blåskjell etter strandturer i sommer. Esken vi har brukt har vi selv brettet av papir (se eget innlegg om hvordan HER), men dere kan bruke andre esker, kjøkkenruller osv.
Vi samlet sammen en del skjell og la de på en plastduk. Skjellene knuste barna med en solid lekehammer. Om det bli mye skjellsprut, så legg papir/håndkle over når dere knuser de. Skjellene kan bli skarpe!
Finn fram gjennomsiktig lim/hobbylim og fest blåskjell på eske etter ønske. Her har vi dekorert alle sider. For at blåskjellene skal sitte ekstra godt, tok vi et lag med lim over skjellene tilslutt.
Hvorfor: Her har vi tatt utgangspunkt i barns interesserer og nysgjerrighet, og sammen kommet fram til hva vi kan bruke blåskjellene til. Dette ga oss en god mulighet til å snakke sammen om blåskjell og havets skatter. Hvor kommer det fra? Hva kan de brukes til?
Ved å knuse skjell med en hammer, får barna finmotorisk trening. Ikke alltid like lett å treffe!
Med en slik aktivitet får man med flere fagområder, som “natur, miljø og teknikk” og “kunst, kultur og kreativitet”.
Papirbåt i vanndam
Nå som snøen har begynt å smelte er det gøy med alle vanndammene som dukker opp. Vi har laget papirbåter vi kan leke med i vanndammene.
Hva: Vi bretter papirbåter.
Utstyr: Papir (Her kan det være kjekt med litt glanset reklame som gjør det vanskeligere for vannet å trekke seg inn i papiret). I tillegg til å brette med hendene har vi brukt linjal for å dra over brettekantene, slik at båten blir stivere i linjene. Farger/maling kan brukes på arket både før og etter bretting for å dekorere båtene.
Hvordan:
1. Start med et ark med form som rektangel
2. Brett rektangelet i to, nedover.
3. Brett så arket igjen, fra venstresiden over mot høyre, og tilbake igjen der den var.(Dette for å få en linje på midten)
4. Brett de øverste hjørnene inn mot midten.
5. Brett den øverste av den nederste delen en gang opp.
6. Brett den ennå en gang, og vipp endene rundt kanten.
7. Snu rundt og gjør punkt 5 og 6 igjen.
8. Trekk hjørnene inn mot hverandre. Deretter bretter du der jeg ser jeg har fingeren opp mot kanten i toppen.
9. Snu rundt og brett opp som i punkt 8.
10. Trekk de nederste hjørnene mot hverandre igjen.
11.Trekk flikene utover.
12. Nå er båten ferdig!
Hvorfor: Det å brette båter kan være vanskelig. Her er det mye trening for håndmotorikken. Selve brettingen egner seg for de eldre i barnehagen. De yngste syns det er veldig stas å få farge de, og leke med de i vann. Hva skjer når det kommer store bølger? Fra rammeplanen kan vi trekke inn antall,rom og form ved en slik aktivitet. Her kan en snakke om formene som dukker opp underveis i brettingen. Her får barna oppleve former som trekant, firkant, rektangel og kvadrat. Størrelsen på rektangelet endres også underveis.
Tegn etter Angry birds og lær om former
Vi tegner Angry Birds og snakker om geometriske former
Hva: Ser på bilder av Angry birds, tegner og snakker sammen om ulike former.
Utstyr: Papir, tegnesaker og evt bilder av Anrgy birds
Hvordan: Angry Birds er figurer man kan se både her og der og vi ble inspirert til å tegne og fargelegge disse morsomme fuglene. Vi brukte vanlig tegneark og fargestifter og tegnet sammen. Vi hadde også bilder av figurene framme, som vi kunne titte på, “herme” etter og bli inspirert til nye figurer.
Vi snakket mye rundt forskjellige geometriske former. Hva kan de ulike formene ligne på? Hvilke ulike former kan man se på de ulike Angry birds figurene?
Her har femåringen tegnet sin egen kongelige fugl.
Hvorfor: Her kan man benytte muligheten til å lære om geometriske former, snakk sammen og sett ord på de ulike formene og deres egenskaper, som er aktuelt i forhold til“Antall, rom og form” i Rammeplan for barnehagen. Barna lærer grunnleggende begreper i matematikk.
Fisker av leire
Leire er et spennende materiale for både store og små. Keramikk hadde vært det beste, men lufttørkende leire var slettes ikke dumt!
Hva: Lag morsomme figurer av leire som er lufttørkende og tørre i løpet av dagen!
Utstyr: Lufttørkende leire (denne fra Panduro), evt kjevle, kniv, perler
Hvordan: Vi hadde på forhånd ikke bestemt hva hva slags figurer eller annet som skulle lages. Fiskene du ser under er laget av en treåring.
Vi startet med å dele ut litt leire og redskaper. Kjevlen viste seg å være ganske så morsom og leiren ble banket flat. Vi fant ut at den første lignet på en fisk og hun var da kjapp med å feste på øyer, hale osv. Det ble tilslutt en herlig liten fiskesteam.
Fiskene ble så lagt til tørking og var tørre og fine etter noen timer.
Hvorfor: Lek med naturmaterialer som leire er spennende da,dette er et materiale som er enkelt for barn å forme og uttrykke seg gjennom. Både fin- og grovmotorikken tas i bruk.
Barna får erfaring med tredimensjonale former.
Barna tar i bruk egen fantasi og skaperglede. Sansene er med ved at man kjenner på leiren og utforsker den. Hva skjer om den får litt vann på seg? Hvordan kjennes den ut når den har tørket? Kanskje barna greier å kjenne de små sandkornene i leiren?
Tips: Denne leiren kan også males på og dere kan lage mange spennende former, som også kan tilpasses til ulike høytider. Vil si det passer for alle aldre.
Utradisjonelle pensler
De fleste barn har prøvd ut maling med pensel. Hva med å legge vekk den tradisjonelle penselen og lage egne?
Hva: Lage egne pensler.
Utstyr: Ark, lerret, tau, stoffrester, svamp, fjær, hyssing, blader, pinne, blyant, gamle pensler, blomsterpinner og lignende.
Hvordan: La barna få bruke fantasien til å finne eget materiale til bust og skaft. Forslag til bust: Tau, stoffrester, svamp, fjær, hyssing og blader. Forslag til skaft: pinne, blyant, gamle pensler og blomsterpinner. Dersom en skal ta i bruk skaft kan busten festes med f.eks hyssing.
For de yngste barna kan det legges frem diverse utstyr de kan få utforske. Det kan være lettere for de yngste å kun male med busten.
Hvorfor: Det kan være med å stimulere kreativiteten å få utforske nytt og ukjent materiale. Her er det viktig at barna får muligheten til å lage egne tanker om hva som kan brukes som materiale til pensel.
Det kan her skapes en samtale rundt aktiviteten med barnas tanker og ideer, og hva de oppdaget. Hvordan var teksturen i forhold til vanlig pensler? Hvordan ser strekene ut? Kan de ulike materialene lettere forme figurer og gjenstander? F.eks kan en svamp lett bli til en sky?
I følge rammeplanen vil barn gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon.
Tips: Gjør deg bevisst på din egen voksenrolle, og trekk deg litt tilbake slik at barna får utforsket mer på egenhånd og laget egne erfaringer.
Tornekratt – lek i naturen
Lek ute i naturen gir uendelig med muligheter og spennende opplevelser for store og små. Hvorfor ikke lage et tornekratt neste gang dere skal ut?
Hva: I tornekrattet må barna bevege seg gjennom et mylder av tau uten å være nær tauet.
Utstyr: Et tau(eks sysalgarn), saks, trær.
Hvordan: Velg deg et område med mange trær, slik at det er mulig å bygge et fint tornekratt. Trærne kan ha varierende avstand fra hverandre, ulike størrelser og høyder. La tauet gå på kryss og tvers slik at det danner et spennende tornekratt!
Denne aktiviteten gjør ingen skade på naturen. For å tilbakeføre dette området til utgangspunktet måtte vi kun ta ned tauet igjen.
Hvorfor: Det barn kan lære om naturen av denne aktiviteten er at det fins mange muligheter for aktivitet i naturen. Barna blir kjent med naturen, noe som kan føre til at barna får mer omsorg for den.
I tornekrattet er det først og fremst det grovmotoriske som blir stimulert, med hopping, løping, krabbing og smyging. Den krever også smidighet og konsentrasjon. Den taktile sansen blir godt stimulert når barna er ute i naturen. “Den taktile sansen registrerer berøring, trykk, tempratur og smerte” (N. Nordbotten 2006:33).
I tornekrattet kan barna smyge og åle seg fram, noe som stimulerer bevegeligheten i ryggsøylen.
Ved å hoppe og gå i ulendt terreng som en skog er, trener barna opp balansen. “Balanse er evnen til å opprettholde den opprinnelige likevekten når bevegelsesforløpet blir endret” (N.Nordbotten 2006:104).
Tips: I tornekrattet kan man enkelt inspirere til rollelek ved å for eksempel innta roller som skogens dyr. Noen kan være harer og andre kan være reven som er på jakt! Her er det kun fantasien som setter grenser.
Kilder: “På naturleikeplassen”(1998) Jan Morten Loftesnes og “Barns fysiske utvikling; hvordan stimulere barns fysiske utvikling?”(2006) Gerd Lise N. Nordbotten.
.
